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“媽媽,我不想你變老~” 如何和孩子談生命教育?

來源:作者: 發布日期:2020-09-22

 小豆丁家里有一只老貓。

它的年紀比豆丁還要大,是豆丁和媽媽的最愛,比爸爸的“家庭資歷”還要老。


這么多年,小貓早已成為家里的一員,小貓也熬成了老貓。它不再回應豆丁的熱情呼喚,總是蜷在它最愛的專屬“臨窗位”上睡大覺。媽媽說,貓子的年齡大了,需要多休息。

“那它會死么,我不想讓它變老”

說罷,豆丁就哭起來。無論媽媽怎么哄,豆丁始終接受不了貓咪老去的事實。

關于生命,我們該怎樣給孩子解讀?

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在中國傳統文化觀念里,死亡總是被忌諱的,它更多地意味著終結、逃脫和消逝。但是如果缺失了這部分,會讓孩子在面對挫折時,喪失對生命的敬畏之心。

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近些年頻發的兒童自殺事件就印證了我們在“生命教育”上的缺失。

2020年6月4日,常州市五年級女孩,12歲的繆繆,作文課后跑出教室,翻出欄桿墜樓身亡。

2020年6月4日,湖南省常德市一名六年級學生于9點10分在教室外跳樓死亡。

2020年6月6日,山西太原中北大學,大二的小洋考試作弊被抓后跳樓。

2020年6月8日,福州一名六年級女生從8樓跳下身亡……

因為不了解,所以缺乏敬畏,因為缺乏敬畏所以容易走極端。許多孩子在做出“放棄生命”這個選擇時,甚至還不明白死亡究竟意味著什么?

熱播綜藝《媽媽是超人》里,鄧莎的兒子在看見畫了老年妝的媽媽時,說了這樣一段話:

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很明顯,他還不知道“死亡”的具體意義,只是本能的排斥。而這,也是大部分孩子對“死亡”的一個理解,似是而非,懵懵懂懂。

在這樣的情況下,許多孩子將死亡理解成“消失”,在遇到挫折或者無法解決的困難時,錯誤的將“死亡”當成逃避現實的一種方式。

這個時候 ,讓孩子真正的敬畏生命,認識死亡就顯得尤為重要。

小時候,每當我問起媽媽從哪里來的時候,總會得到“橋底下撿來的、胳肢窩出來的”答案。這樣的回答,并沒有解答了我的疑惑。反倒給我一種“生命是可以被丟棄”的認知。

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而如果主動告知孩子是父母心血的結晶。讓他們了解,從牙牙學語的嬰兒到求知欲旺盛的孩童,這一成長過程,我們為之付出了多少努力。讓他知道他的生命,對爸爸媽媽來說是可貴的存在。

在今年疫情發生之前,許多4、5歲的小朋友都有著這樣一個認知:“人要到100歲才會死去”與此同時,100年的時間概念對這個階段的兒童來說等同于“永遠”。

而在疫情發生后,面對鮮活生命的逝去,他們對“死亡”產生了顛覆性的認知。原來生命是如此脆弱,它并不是一個沒有變化的常數。這個時候他們會對“死亡”產生恐懼。

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“媽媽,我會死么?”當孩子提出這種問題時,我們該怎樣答?

有的家長會采取回避的態度“問的什么問題,不該你想的就不要想。”,有的家長會采取哄騙的態度“只要你乖乖聽媽媽話,就不會。”而這兩種態度,只會加深孩子的恐懼。

當面對孩子對“死亡”的疑問時,我們首先應該正視他們對生命的探尋,理解他們的情緒。然后再加以引導。只有讓他們理解了生命的可貴和脆弱,才能更好的熱愛生命。

這不僅是我們要給孩子們上的一課,也是我們需要給自己上的一課。

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